理查德·菲利普斯·費曼（英文：Richard Phillips Feynman，1918年5月11日—1988年2月15日），美籍猶太裔物理學(xué)家，加州理工學(xué)院物理學(xué)教授，1965年諾貝爾物理學(xué)獎得主?。

理查德·費曼，高中畢業(yè)之后進(jìn)入麻省理工學(xué)院學(xué)習，最初主修數學(xué)和電力工程，后轉修物理學(xué)。1939年以?xún)?yōu)異成績(jì)畢業(yè)于麻省理工學(xué)院，1942年6月獲得普林斯頓大學(xué)理論物理學(xué)博士學(xué)位。同年與高中相識的戀人艾琳結婚。1942年，24歲的費曼加入美國原子彈研究項目小組，參與秘密研制原子彈項目“曼哈頓計劃”。1945年艾琳去世?！奥D計劃”結束，費曼在康奈爾大學(xué)任教。1950年到加州理工學(xué)院擔任托爾曼物理學(xué)教授，直到去世。

提出了費曼圖、費曼規則和重正化的計算方法，這是研究量子電動(dòng)力學(xué)和粒子物理學(xué)不可缺少的工具。費曼還發(fā)現了呼麥這一演唱技法，曾一直期待去呼麥的發(fā)源地——圖瓦，但是最終未能成行。 他被認為是愛(ài)因斯坦之后最睿智的理論物理學(xué)家，也是第一位提出納米概念的人。

人物生平

早年生活

1918年5月11日，費曼出生于美國紐約，父親是麥爾維爾·阿瑟·費曼，母親是露茜爾·菲利浦，他父母都是猶太人，他的妹妹瓊，比他小9歲，兩個(gè)人的關(guān)系非常親密，瓊后來(lái)也成了一名物理學(xué)家。費曼在長(cháng)島南岸的法羅克維長(cháng)大?。

雖然麥爾維爾和露茜爾都是猶太人，但是他們對孩子的教育卻沒(méi)有狹隘偏執的宗教觀(guān)念。當兒子還坐著(zhù)幼兒專(zhuān)用的高椅子時(shí)，麥爾維爾就買(mǎi)了一套浴室用的白色和藍色瓷磚。他用各種方法來(lái)擺放它們，教理查德認識形狀和簡(jiǎn)單的算術(shù)原理。當孩子長(cháng)大一點(diǎn)時(shí)，麥爾維爾就帶他去博物館，并且給他讀《不列顛百科全書(shū)》，然后用自己的語(yǔ)言耐心地解釋。后來(lái)費曼愉快地回憶道：“沒(méi)有壓力，只有可愛(ài)的、有趣的討論?！?/p>

麥爾維爾教會(huì )了理蒂（小理查德的昵稱(chēng)）怎樣思考。他讓理蒂設想他遇見(jiàn)了火星人，火星人肯定要問(wèn)很多關(guān)于地球的問(wèn)題。比如說(shuō)，為什么人在夜里睡覺(jué)呢？理蒂怎么回答這個(gè)問(wèn)題呢？這種培養和教導是很有好處的。年輕的理查德很快就開(kāi)始自己讀《不列顛百科全書(shū)》了，他對上面的科學(xué)和數學(xué)文章尤其感興趣。他從閣樓上找到一本舊課本，于是就照著(zhù)課本自學(xué)起幾何。盡管理查德是一個(gè)智力早熟的少年，但是他卻覺(jué)得人文科學(xué)枯燥無(wú)味，他對歷史和文學(xué)毫無(wú)興趣。他認為英語(yǔ)的拼寫(xiě)太缺乏邏輯性，所以他即使到了成年以后也不擅長(cháng)拼寫(xiě)。

父親對他早年的訓練對費曼的教學(xué)生涯來(lái)說(shuō)是無(wú)價(jià)之寶。最重要的是，麥爾維爾在他身上灌注了一種對于大自然的美的贊嘆和欣賞，并使他產(chǎn)生了與他人分享這種感受的灼人的欲望。

求學(xué)生涯

1935年進(jìn)入麻省理工學(xué)院（MIT），先學(xué)數學(xué)，后學(xué)物理。

1939年本科畢業(yè)，畢業(yè)論文發(fā)表在《物理評論》（Phys.Rev.）上，內有一個(gè)后來(lái)以他的名字命名的量子力學(xué)公式。

1939年9月在普林斯頓大學(xué)當惠勒（J.Wheeler）的研究生，致力于研究量子力學(xué)的疑難問(wèn)題：發(fā)散困難。

1942年6月獲得普林斯頓大學(xué)理論物理學(xué)博士學(xué)位。

職業(yè)生涯

1942年，24歲的費曼加入美國原子彈研究項目小組，參與研制原子彈的秘密項目“曼哈頓計劃”。

1945年7月16日5時(shí)30分，美國制造的世界上第一顆試驗性原子彈在美國新墨西哥沙漠爆炸。同年8月9日，費曼在寫(xiě)給母親的信中，描述了他在爆炸現場(chǎng)看到的景象：“原子彈被安裝在阿拉莫可德沙漠中心一座100英尺高的鋼塔上，天氣看起來(lái)不太好。大家都分到了防光輻射的眼鏡。然后，大家都坐下來(lái)，邊吃東西邊等待。

“凌晨5時(shí)，每個(gè)人都把表調好，并圍在收音機旁。當收音機里開(kāi)始倒數3分鐘時(shí)，人們分散開(kāi)來(lái)，找有利觀(guān)看的地點(diǎn)，并紛紛拿出防光輻射的眼鏡戴上，有人甚至開(kāi)始涂抹防曬油。

“我要一個(gè)完全立體的經(jīng)歷，因此我決定不戴眼鏡直接觀(guān)看爆炸過(guò)程。我繞到了武器載運器的擋風(fēng)玻璃后面——如果有紫外線(xiàn)輻射的話(huà)不會(huì )傷到我的眼睛。一個(gè)聲音說(shuō)：‘15秒后開(kāi)始?！?/p>

“一道可怕的銀白色的強光晃了我的眼睛，無(wú)論看哪兒視野里都有紫色的斑點(diǎn)出現，我的理智告訴我：這是看過(guò)強光后產(chǎn)生的殘留影像，并非看到了爆炸。轉回頭看到，原子彈所在的地方，一個(gè)明亮的橙色大火球開(kāi)始上升……”

1943年進(jìn)入洛斯阿拉莫斯國家實(shí)驗室，參加了曼哈頓計劃。理查德·費曼是曼哈頓計劃天才小組成員之一，該研究小組負責研制原子彈。在第二次世界大戰期間費曼被招募作為普林斯頓大學(xué)的美國原子彈項目職員（他）然后在洛斯阿拉莫斯新的秘密實(shí)驗室，新墨西哥（1943-1945）。在洛斯阿拉莫斯國家實(shí)驗室，他成為曼哈頓項目在理論上的小組長(cháng)?。

1945年6月16日，費曼的第一個(gè)妻子艾琳·格林鮑姆去世。同年費曼開(kāi)始在康奈爾大學(xué)任教。

1945年7月16日，他觀(guān)看了世界第一顆原子彈的在新墨西哥阿拉莫戈多爆炸。

1946年10月，父親麥爾維爾在一次中風(fēng)后去世，使費曼變得憂(yōu)郁。

1949年，費曼發(fā)表了“正電子理論”和“量子電動(dòng)力學(xué)的空時(shí)探討”，就電子與光子的相互作用給出了相應的費曼圖和費曼規則。

1951年轉入加州理工學(xué)院。在加州理工學(xué)院期間，費曼因其幽默生動(dòng)、不拘一格的講課風(fēng)格深受學(xué)生歡迎。加州理工學(xué)院把他的一系列講座收集在一起，出版了《費曼物理學(xué)講義》，費曼被稱(chēng)做“老師的老師”。

1961年9月至1963年5月在加州理工學(xué)院講授大學(xué)初等物理課程，錄音在同事幫助下整理編輯為《費曼物理學(xué)講義》。

1965年費曼因在量子電動(dòng)力學(xué)方面的貢獻與施溫格（Julian.Schwinger）、朝永振一郎一同獲得諾貝爾物理獎。

1968年提出費曼強子結構模型。

1972年獲得奧斯特教育獎?wù)隆?/p>

晚年，費曼努力地做好他的前妻艾琳認為重要的事情。他開(kāi)始繪畫(huà)，并畫(huà)出了很好的素描和油畫(huà)作品。

1986年，挑戰者號航天飛機失事后，費曼受委托調查失事原因。費曼做了著(zhù)名的O型環(huán)演示實(shí)驗，只用一杯冰水和一只橡皮環(huán)，就在國會(huì )向公眾揭示了挑戰者失事的根本原因——低溫下橡膠失去彈性。

在生命即將結束的時(shí)候，費曼患了好幾種罕見(jiàn)的癌癥，他的腎也幾乎衰竭。

1988年2月15日，費曼因腹膜癌在加州洛杉磯逝世，終年69歲?。

個(gè)人生活

一生摯愛(ài)

1941年，費曼與艾琳·格林鮑姆結婚。

理查德·費曼和艾琳·格林鮑姆從高中開(kāi)始相戀，在理查德離開(kāi)家鄉去上大學(xué)的時(shí)候，兩人互相傾訴，彼此眷戀。約會(huì )了六年以后，他們正式訂了婚。盡管兩人的志趣不同，他們卻共同擁有一種天性的幽默。經(jīng)過(guò)多年的交往，理查德和艾琳彼此深深地相愛(ài)。?當理查德去普林斯頓大學(xué)學(xué)習深造時(shí)，兩地分離使兩人的深情牽掛。在這段時(shí)間，艾琳發(fā)現自己頸部有一個(gè)腫塊，并且持續疲憊和低燒幾個(gè)月，被診斷為結核病。理查德得知檢查結果后，認為自己應該跟她結婚以便很好地照顧她?？墒撬母改竻s反對他結婚，因為他們害怕理查德也傳染上結核。他們建議他撕毀婚約，但費曼拒絕這樣做。

于是，就在理查德獲得博士學(xué)位后不久，他設法讓普林斯頓大學(xué)附近的一所慈善醫院同意接收艾琳。他在轎車(chē)里擺了一張床，讓艾琳躺在上面，帶她去醫院。1942年6月29日，在去醫院的路上，一位治安官員主持了他們的結婚儀式。盡管這時(shí)理查德已經(jīng)在忙于曼哈頓計劃的研究工作，他還是盡心竭力地照顧艾琳。從他們結婚那天直到艾琳去世，她一直在醫院里臥床休養。

1943年春天，普林斯頓大學(xué)的科學(xué)家們被轉移到洛斯阿拉莫斯的實(shí)驗室，理查德非常不放心艾琳。項目主持人羅伯特·奧本海默在洛斯阿拉莫斯以北60英里的阿布奎基找了一所醫院，讓艾琳住在那里，這樣她的丈夫就可以安心工作。每個(gè)周末，理查德都驅車(chē)趕到那里，與艾琳待在一起。一周當中的其他日子，一對年輕夫婦就互相寫(xiě)信。在這種奇特而充滿(mǎn)悲劇色彩的情況下，兩個(gè)人也從來(lái)沒(méi)有失去過(guò)機智和幽默。為了避過(guò)安全人員的檢查，他們?yōu)樽约旱臅?shū)信設計了一套特殊的密碼。

一封封情書(shū)如一條條細流，滋潤著(zhù)兩個(gè)年輕人的心。在一封信中，費曼深情地寫(xiě)道：“親愛(ài)的，你就像是溪流，而我是水庫，如果沒(méi)有你，我就會(huì )像遇到你之前那樣，空虛而軟弱。而我愿意用你賜予我的片刻力量，在你低潮的時(shí)候給你撫慰?！?/p>

隨著(zhù)第二次世界大戰進(jìn)入白熱化，費曼的工作壓力越來(lái)越大，每次看到丈夫那瘦削的臉龐，艾琳都會(huì )心疼地問(wèn)：“親愛(ài)的，能不能告訴我，你到底在做什么工作？”每次，費曼總是一笑：“對不起，我不能?！?/p>

離試爆越來(lái)越近了，艾琳的病情卻在逐步地惡化。

1945年6月16日，她永遠地閉上了眼睛，那時(shí)他們結婚才三年，離第一次核爆炸只有一個(gè)月了。彌留之際，她用微弱的聲音對費曼說(shuō)：“親愛(ài)的，可以告訴我那個(gè)秘密了嗎？”費曼咬了咬牙：“對不起，我不能。”

理查德陪她度過(guò)了生命的最后一刻，可是他很麻木，仿佛失去了知覺(jué)。他對自己的“麻木”感到很吃驚。幾個(gè)星期以后，當他路過(guò)一家商店的時(shí)候，看到了一件連衣裙，他想要是艾琳穿上一定很美。眼前浮現艾琳教他欣賞藝術(shù)和傾聽(tīng)音樂(lè )的身影，這時(shí)他才突然悲從中來(lái)，他失聲痛哭，無(wú)法自抑。

1945年7月16日清晨，一處秘密試驗基地，費曼和同事正神情緊張地守候在那里。5時(shí)29分45秒，一道強光穿透了黑暗，然后，光滅了一會(huì )兒，接下來(lái)，一片由煙霧和爆炸碎片構成的黑云沖天而起，漸漸地形成了蘑菇云……

“親愛(ài)的，現在我可以告訴你這個(gè)秘密了……”費曼喃喃自語(yǔ)道，這時(shí)，他才意識到，艾琳已不在人世，淚水奪眶而出。

半個(gè)月后，在日本的廣島和長(cháng)崎，再一次升起了蘑菇云，第二次世界大戰也隨之結束。但費曼并沒(méi)有興奮，相反卻陷入了深深的憂(yōu)郁。為了擺脫這可怕的憂(yōu)郁，他開(kāi)始學(xué)會(huì )欣賞音樂(lè )，甚至還學(xué)會(huì )了繪畫(huà)。這一切，都是艾琳對他的“要求”。

不聽(tīng)音樂(lè )不畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，他就給艾琳寫(xiě)信，像以前那樣，用只有他們倆才看得懂的文字。和以前不同的是，每次寫(xiě)完信，他都不忘在信的結尾加上一句：“親愛(ài)的，請原諒我沒(méi)有寄出這封信，因為我不知道你的新址?！?/p>

時(shí)光消逝，慢慢地，費曼從憂(yōu)郁中解脫出來(lái)，并開(kāi)始以更大的激情投入工作。

1965年，他因在量子電動(dòng)力學(xué)方面做出的卓越貢獻，獲得諾貝爾物理學(xué)獎。在接受采訪(fǎng)時(shí)，費曼說(shuō)：“我要感謝我的妻子……在我心中，物理不是最重要的，愛(ài)才是！愛(ài)就像溪流、清涼、透亮……”

1960年再婚，1962年兒子出世，1968年收養女兒米歇爾·費曼。

主要成就

個(gè)人著(zhù)作

1.《費曼物理學(xué)講義》根據費曼在1961年9月至1963年5月在加利福尼亞工學(xué)院講課錄音整理編輯的《費曼講物理》為該書(shū)的摘抄版。

2.《物理定律的本性》(The Character of Physical Law)

3.《量子電動(dòng)力學(xué)》(Q.E.D.: The Strange Theory of Light and Matter)

4.《你管別人怎么想》(What Do You Care What Other People Think?)

5.《費曼統計力學(xué)講義》?ISBN?0-8053-2509-3

6.《這個(gè)不科學(xué)的年代》(The Meaning of It All: Thought of a Citizen Scientist!)

7.《基本粒子和物理學(xué)法則》：1986年Dirac回憶講義

8.《量子電動(dòng)力學(xué)講義》：ISBN: 9787040369601

9.《基本過(guò)程理論》：ISBN 0-8053-2507-7

10.《量子力學(xué)和路徑積分》(with Albert Hibbs)： ISBN 0-07-020650-3

11.《引力學(xué)講義》：1995年 ISBN 0-201-62734-5

12.《計算講義》：ISBN 0-201-48991-0

13.《費曼最后的講座: 太陽(yáng)的行星》：ISBN 0-09-973621-7

14.The Feynman Processor : Quantum Entanglement 和計算革命 ISBN 0-7382-0173-1

15.《費曼物理學(xué)訣竅》(Feynman's Tips On Physics)》：中文/原文書(shū)的ISBN:978-986-417-998-5 / 0-8053-9063-4

傳記作品

《別鬧了，費曼先生》(Surely You're Joking,MR.Feynman!)

《發(fā)現的樂(lè )趣》(The pleasure of finding things out : the best short works of Richard P.Feynman)

《費曼傳》（James Gleick）

《費曼的彩虹頻道》（Leonard Mlodinow）ISBN 0-446-69251-4

《費曼手札：不休止的鼓聲 》?Michelle Feynman?（ ISBN 0-7382-0636-9, 2005年4月）

論文

QED和創(chuàng )造它的人:戴森，費曼，施溫格，朝永振一郎 (普林斯頓物理學(xué)系列) (Silvan S. Schweber)

量子電動(dòng)力學(xué)被選論文 (費米, Jordan，海森堡，戴森, Weisskopf, Lamb，迪拉克，歐本海默, Retherford，泡利, Bethe, Bloch, Klein，施溫格, Tomonaga，費曼, Wigner等) (Julian Schwinger (編輯))

The Beat of a Different Drum: The Life and Science of?Richard Feynman?(by Jagdish Mehra)

《量子力學(xué)中的一個(gè)最小作用量原理》（即1948年在《現代物理學(xué)評論》月刊上發(fā)表的《量子力學(xué)的路徑積分方法》）

音頻作品

費曼6堂相對論

費曼物理學(xué)講義 完整錄音

量子力學(xué) 第一卷

高等量子力學(xué) 第二卷

《從晶體結構到磁》第三卷

電磁性能 第四卷

費曼物理學(xué)講義：能量和運動(dòng) 第五卷

費曼物理學(xué)講義： 動(dòng)力學(xué)和熱 第六卷

費曼講義： Science and Vision 第七卷

費曼講義：引力 相對論和電磁 第八卷

經(jīng)典物理學(xué)基本概念 第九卷

量子物理學(xué)基本概念 第十卷

BBC:The Fantastic Mr. Feynman

公眾講演

量子電動(dòng)力學(xué)（QED）講座（新西蘭奧克蘭大學(xué)）

微小的機器（Tiny Machines）——費曼說(shuō)納米（加州理工大學(xué)）

學(xué)術(shù)思想

費曼的學(xué)術(shù)思想伴隨他工作生活的每個(gè)思維觸角，觸及的深度和廣度極為遙遠，從“曼哈頓計劃”，妻子阿林的去世，加州理工學(xué)院的教學(xué)中得以呈現。

教學(xué)科研

費曼主張在物理學(xué)習和研究中大膽探索和創(chuàng )新；物理教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際；物理教學(xué)目標的多維度.熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教學(xué)；轉變教育教學(xué)觀(guān)念,追求教育教學(xué)的創(chuàng )新性；追求科學(xué)原創(chuàng ),強調理論聯(lián)系實(shí)際；正確地探究自然的方法；依據這種方法所獲取的知識，增加了做新事情的能力。費曼總結了學(xué)習物理學(xué)的五個(gè)理由：第一是學(xué)會(huì )測量和計算，及其在各方面的應用（培養工程師）；第二是培養科學(xué)家，不僅致力于工業(yè)的發(fā)展，而且貢獻于人類(lèi)知識的進(jìn)步；第三是認識自然的美妙，感受世界的穩定和實(shí)在；第四是學(xué)習由未知到已知的、科學(xué)的求知方法；第五是通過(guò)嘗試和糾錯，學(xué)會(huì )有普遍意義的自由探索的創(chuàng )造精神。

費曼曾說(shuō)，教師講不懂別人，是自己沒(méi)有真懂；費曼往往在審視學(xué)生提出的問(wèn)題中萌生新思想，思考許多新問(wèn)題。費曼的教學(xué)充滿(mǎn)活力和激情。他說(shuō)：“教學(xué)和學(xué)生使我的生命得以延續。如果有人給我創(chuàng )造一個(gè)很好的環(huán)境，但是我不能教學(xué)的話(huà)，那我永遠不會(huì )接受，永遠不會(huì )?！辟M曼也相信，人們記住他首先是因為他的教學(xué)工作。加州理工學(xué)院把他的一系列講座收集在一起，出版了《費曼講物理》（即《費曼物理講義》）。

他對這個(gè)領(lǐng)域的主要貢獻是全面發(fā)展了將量子理論應用到當代前沿研究領(lǐng)域所使用的獨特的方法，并且由此對這個(gè)領(lǐng)域的當代圖景產(chǎn)生重大的影響。費曼路徑積分、費曼圖和費曼規則都屬于現代理論物理學(xué)家所用的非?；镜墓ぞ咧?，這些工具是將量子理論的規則應用到各個(gè)具體領(lǐng)域如電子、質(zhì)子和光子的量子理論時(shí)所必需的，它們構成了使量子規則與愛(ài)因斯坦的狹義相對論的要求相一致的處理方法的基本要素。盡管這些概念沒(méi)有一個(gè)是輕易就搞得懂的。費曼量子力學(xué)路徑積分方法一種“歷史累加”的方法，意義重大。傳統的量子力學(xué)有兩種形式，一種是薛定諤的基于波的形式，另一種是海森堡的基于粒子的形式，而費曼找到了量子力學(xué)的第三種形式——基于作用量的路徑積分形式。路徑積分的思想能夠對事情的行為給出一種物理直覺(jué)，提供一個(gè)鮮明的智力圖像。這種形式不但能得出與另兩種形式相同的答案，而且它對經(jīng)典力學(xué)同樣有效，使人能夠看出經(jīng)典力學(xué)與量子力學(xué)之間清晰的連接，意味著(zhù)在更高的層次上二者其實(shí)是統一的世界觀(guān)中的一部分。

美學(xué)藝術(shù)

理查德·費曼作為一名物理學(xué)家在全世界享有盛名。晚年，理查德先生沉醉于繪畫(huà)的線(xiàn)條與結構，他覺(jué)得他對于藝術(shù)的熱愛(ài)是和物理是有密切聯(lián)系的——兩者都是在表達自然世界的美妙與復雜。他通過(guò)畫(huà)筆表達對于自然之美的情感。他認為世界中所有的事物看起來(lái)都是那么的不同，但是它們卻驚人地有著(zhù)相同的組織，遵守著(zhù)通用的規律。物理是一種欣賞自然之美的數學(xué)，認識到原子之間復雜的結構和運動(dòng)方式，這是何等精彩壯觀(guān)的感覺(jué)。這是一種敬畏之情——對于科學(xué)的敬畏。他覺(jué)得通過(guò)繪畫(huà)，人們也同樣可以體會(huì )這種感受。并可以告訴別人：請在此刻，感受宇宙輝煌的美妙。

社會(huì )貢獻

科學(xué)貢獻

費曼于40年代發(fā)展了用路徑積分表達量子振幅的方法，并于1948年提出量子電動(dòng)力學(xué)新的理論形式、計算方法和重正化方法，從而避免了量子電動(dòng)力學(xué)中的發(fā)散困難。量子場(chǎng)論中的“費曼振幅”、“費曼傳播子”、“費曼規則”等均以他的姓氏命名。

費曼圖表是費曼在四十年代末首先提出，用于表述場(chǎng)與場(chǎng)間的相互作用，可以簡(jiǎn)明扼要地體現出過(guò)程的本質(zhì)，至今還是物理學(xué)中對電磁相互作用的基本表述形式被廣泛應用。它改變了把物理過(guò)程概念化和數學(xué)化的處理方式。費曼總是以自己獨特的方式來(lái)研究物理學(xué)。他不受已有的薛定諤的波函數和海森堡的矩陣這兩種方法的限制，獨立地提出用躍遷振幅的空間-時(shí)間描述來(lái)處理幾率問(wèn)題。他以幾率振幅疊加的基本假設為出發(fā)點(diǎn)，運用作用量的表達形式，對從一個(gè)空間-時(shí)間點(diǎn)到另一個(gè)空間-時(shí)間點(diǎn)的所有可能路徑的振幅求和。這一方法簡(jiǎn)單明了，成了第三種量子力學(xué)的表述法。

1968年費曼根據電子深度非彈性散射實(shí)驗和布約肯（J.D.Bjorken）的標度無(wú)關(guān)性提出高能碰撞中的強子結構模型。這種模型認為強子是由許多點(diǎn)粒子構成，這些點(diǎn)粒子就叫部分子（parton）。部分子模型在解釋高能實(shí)驗現象上比較成功，它能較好地描述有關(guān)輕子對核子的深度非彈性散射、電子對湮滅、強子以及高能強子散射等高能過(guò)程，并在說(shuō)明這些過(guò)程中逐步豐富了強子結構的物理圖像。

除了量子電動(dòng)力學(xué)方面的卓越貢獻，費曼還建立了解決液態(tài)氦超流體現象的數學(xué)理論。他和默里·蓋爾曼在弱相互作用領(lǐng)域，比如β衰變方面，做了一些奠基性工作。費曼通過(guò)提出高能質(zhì)子碰撞過(guò)程的層子模型，在夸克理論的發(fā)展中，起了重要作用。

教育貢獻

費曼有一種特殊能力，就是能把復雜的觀(guān)點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把它表述出來(lái)，這使得他成為一位碩果累累的教育家。在獲得的諸多獎項中他自豪的是1972年獲得的奧爾斯特教育獎?wù)隆?/p>

1962年出版的《費曼物理學(xué)講義》被《科學(xué)美國人》這樣贊譽(yù)：“盡管這套教材深奧難懂，但是它的內容豐富而且富有啟發(fā)性。在它出版25年后，它已經(jīng)成為講師、教授和低年級優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習指南?！辟M曼自己則在前言中寫(xiě)道：“我講授的主要目的，不是幫助你們應付考試，也不是幫你們?yōu)楣I(yè)或國防服務(wù)。我最希望做到的是，讓你們欣賞這奇妙的世界以及物理學(xué)觀(guān)察它的方法”。

為了促進(jìn)普通公眾對物理學(xué)的理解，費曼撰寫(xiě)了《物理定律的特征》和《量子電動(dòng)力學(xué)：光和物質(zhì)的奇特理論》等。同時(shí)發(fā)表了許多高深的專(zhuān)業(yè)論文和著(zhù)作，這些成為研究者和學(xué)生的經(jīng)典文獻和教科書(shū)。

20世紀60年代，費曼還在加州課程設計委員會(huì )上，為反對教科書(shū)的平庸，作出了努力。

人物軼事

費曼講座：透視巴西教育

1949年-1952年，費曼應邀在巴西進(jìn)行了斷斷續續的十個(gè)月時(shí)間的教學(xué)，年終他應邀做一次講演，來(lái)評述巴西的教育。其實(shí)費曼的巴西之行受到美國政府某個(gè)計劃的贊助，他到巴西里約大學(xué)教授學(xué)生們電磁學(xué)方面的高級課程。由此他發(fā)現了兩個(gè)奇怪的現象：

一是學(xué)生們從不提問(wèn)。二是面對同一個(gè)問(wèn)題，有時(shí)學(xué)生馬上答得出，有時(shí)卻又一片茫然，完全不知所云。

費曼發(fā)現，巴西的學(xué)生上課時(shí)唯一要做的就是坐在那里，把教授講的每個(gè)字記下來(lái)，確保沒(méi)有寫(xiě)錯用以應付考試。但除了背下來(lái)的東西外，他們什么也不會(huì )。

在學(xué)年終了的時(shí)候，費曼應邀到巴西科學(xué)院做了一次令巴西教育界深受震動(dòng)的演講---談巴西的教學(xué)經(jīng)驗。聽(tīng)眾將不只是學(xué)生，很多教授、政府官員都跑來(lái)聽(tīng)講，費曼先要求他們答應自己暢所欲言。他們說(shuō)：“沒(méi)問(wèn)題，這是個(gè)自由國家?！?/p>

他坦率地告訴巴西人，他看到的令人震驚的事實(shí)：那么多小學(xué)生在書(shū)店里購買(mǎi)物理書(shū)，那么多巴西小孩在學(xué)物理，比美國小孩更早起步，可是整個(gè)巴西卻找不出幾個(gè)物理學(xué)家——為什么會(huì )這樣？那么多孩子如此用功，卻都是無(wú)用功！

費曼舉起一本公認寫(xiě)得非常好的大一物理教科書(shū)，“在這本書(shū)里，從頭到尾都沒(méi)有提及實(shí)驗結果。隨便把書(shū)翻開(kāi)，指到那一行，我都可以證明書(shū)里包含的不是科學(xué)，而只是生吞活剝的背誦而已?！?/p>

最后費曼說(shuō)：實(shí)在看不出在這種一再重復下去的體制中，誰(shuí)能受到任何教育。大家都努力考試，然后教下一代如何考試，大家什么都不懂?！安贿^(guò)，”我說(shuō)：“我一定是搞錯了。在我教的班里有兩個(gè)學(xué)生表現很好，另外有一位我認識的物理學(xué)家也是在巴西受教育的。因此，看來(lái)雖然制度很爛，有些人還是有辦法成功的?！?/p>

在費曼教授結束演講之后，巴西教育部長(cháng)站起來(lái)痛心疾首地說(shuō)：“費曼先生剛剛說(shuō)的全是些讓我們坐立難安的事情，但看起來(lái)他是真心熱愛(ài)科學(xué)，而且他的批評也很具誠意。因此，我覺(jué)得我們應該聽(tīng)他的。來(lái)這里之前，我早已知道我們的教育體制有??；但我現在才發(fā)現我們患了癌！”——說(shuō)完隨后坐下。

事后，讓費曼愜意的是，費曼用葡語(yǔ)講稿，卻發(fā)現所有人都在用英語(yǔ)發(fā)言。輪到費曼的時(shí)候，他說(shuō)自己不了解巴西科學(xué)院的官方語(yǔ)言是英語(yǔ)，我只能用葡語(yǔ)演講。緊接著(zhù)，后來(lái)的人都開(kāi)始用葡語(yǔ)演講。費曼得意地說(shuō)：“我居然一舉改變了巴西科學(xué)院做演講的語(yǔ)言傳統?！?/p>

由于費曼的巴西之行受到美國政府某個(gè)計劃的贊助，因此美國外交部要費曼把巴西經(jīng)驗寫(xiě)篇報告，費曼就把巴西演講內容寫(xiě)出來(lái)。后來(lái)費曼透過(guò)一些渠道，知道外交部有些人的反應是：“送費曼這樣天真的人去巴西是多么的危險。這個(gè)笨蛋只會(huì )給我們添麻煩，他根本不了解其中的問(wèn)題?！?/p>

恰恰相反，外交部這位仁兄才真夠天真：就因為他看到大學(xué)里開(kāi)了一大堆課、也有種種說(shuō)明，就以為看到了真相！

社會(huì )評價(jià)

弗里曼·戴森：“半是天才，半是滑稽演員?！焙髞?lái)，當戴森對費曼非常了解之后，他把原來(lái)的評價(jià)修改為：“完全是天才，完全是滑稽演員

沃爾夫岡·泡利：“為什么這個(gè)聰明的年輕人談吐像個(gè)無(wú)業(yè)游民呢？”

費曼學(xué)生：“正如他喜歡談?wù)摰脑游⒘Ｒ粯涌偸翘幱趧?dòng)態(tài)之中，像個(gè)舞蹈演員，昂首挺胸地走來(lái)走去，雙手畫(huà)出復雜而優(yōu)美的弧線(xiàn)?！?/p>

紐約時(shí)報："the impossible combination of theoretical physicist barker, all body motion and sound affect."

漢斯·貝特：世界上有兩種天才：“普通的天才完成偉大的工作，但讓其他的科學(xué)家覺(jué)得，如果自己努力的話(huà)，那樣的工作他們也能完成；另一種天才則像表演魔術(shù)一般。而后一種天才，就是費曼?！?；“模仿布魯克林口音和作派”來(lái)故意“掩蓋他那其實(shí)很脆弱的靈魂?！?；“費曼憂(yōu)郁的時(shí)候也比任何其他人興高采烈的時(shí)候還要高興?！?

玻爾：“費曼自信且正直，不畏懼權威，這是唯一一個(gè)不怕我，敢于指出我的錯誤的人?！?/p>

奧本海默：“他是這里最才華橫溢的年輕物理學(xué)家，他有著(zhù)非常吸引人的性格與個(gè)性，他是一個(gè)優(yōu)秀的教師，對物理學(xué)的各個(gè)方面都有著(zhù)熱烈的感情?！?/p>

萊頓（費曼好友）：”費曼個(gè)性鮮明、特立獨行,思想如天馬行空,喜歡自辟蹊徑，且從不固執,求知欲極強,主張做自己的思想領(lǐng)袖增強自我辨析能力?！?/p>

威廉·福勒：“你只要告訴他一些線(xiàn)索，他就能在思想和圖解上產(chǎn)生飛躍，他是非常有益于人和給人以激勵的人，他對每件事都有興趣，真正的非同小可?！?/p>

古德斯坦：“費曼的科學(xué)貢獻既不平凡而又意義深遠，它們與其他人的貢獻沒(méi)有相似之處，他用他的人格和觀(guān)點(diǎn)來(lái)影響科學(xué)世界；

后世紀念

1988年2月16日，費曼去世后的第二天，學(xué)生們在加州理工學(xué)院10層高的圖書(shū)館頂樓掛起一條橫幅，上面寫(xiě)著(zhù)：“我們愛(ài)你，迪克”?。