作品簡(jiǎn)介

這是一本幫助家長(cháng)了解抑郁青少年心理和行為，并對其進(jìn)行科學(xué)引導的實(shí)用手冊。

哈佛大學(xué)醫學(xué)院臨床心理學(xué)博士后、資深臨床心理學(xué)家楊意將依據臨床心理學(xué)與發(fā)展心理學(xué)，結合臨床案例和生活事例，通過(guò)對青少年心理過(guò)程的細膩分析，解答家長(cháng)對抑郁的各種困惑，幫助家長(cháng)找到解決問(wèn)題的方法。

很多家長(cháng)不相信孩子抑郁了，以為孩子只是壓力大，有點(diǎn)不開(kāi)心而已。他們沒(méi)有對抑郁癥的直觀(guān)概念，也不了解抑郁癥的癥狀和產(chǎn)生原因。

本書(shū)首先會(huì )回答家長(cháng)比較關(guān)心的問(wèn)題：如何判斷孩子是抑郁，還是單純的不開(kāi)心？如果患了抑郁癥，在與孩子互動(dòng)中要避免哪些問(wèn)題？如何做到真正理解孩子？如何有效地幫助孩子療愈？萬(wàn)一孩子有自傷甚至自殺的意圖，又該如何應對？

抑郁癥對孩子日常功能所造成的損害是多方面的，包括情緒變得低落而不穩定、認知消極而脫離實(shí)際、人際關(guān)系惡化、解決問(wèn)題的能力減弱、自我價(jià)值感降低。本書(shū)也會(huì )從情緒、認知、人際關(guān)系、解決問(wèn)題的能力以及自我價(jià)值感五個(gè)方面，講述如何預防抑郁癥的始發(fā)與復發(fā)。

楊意，臨床心理學(xué)家，督導。武漢大學(xué)法學(xué)、華中師范大學(xué)心理學(xué)雙學(xué)士，牛津大學(xué)實(shí)驗心理學(xué)碩士，康奈爾大學(xué)發(fā)展心理學(xué)博士，哈佛大學(xué)醫學(xué)院教學(xué)醫院臨床心理學(xué)博士后。

曾就職于哈佛大學(xué)醫學(xué)院貝斯以色列醫療中心、哈佛大學(xué)醫學(xué)院劍橋健康聯(lián)盟。曾就職的其他臨床部門(mén)包括大學(xué)心理咨詢(xún)中心、精神科急診病房、精神科慢性療養病房，以及社區精神健康中心。

現獨立執業(yè)，擅長(cháng)抑郁癥、焦慮癥以及家庭關(guān)系方面的咨詢(xún)。中國心理學(xué)會(huì )臨床心理學(xué)注冊工作委員會(huì )督導師培訓項目培訓實(shí)習督導師，兼哈佛大學(xué)教學(xué)醫院麻省總醫院跨文化學(xué)生情緒健康中心中國心理教育主任。曾受邀在哈佛大學(xué)、哥倫比亞大學(xué)、清華大學(xué)、北京十一學(xué)校、華南師大附中等學(xué)校做青少年及成年初期心理健康方面的演講。

作品目錄

1. 導言
2. 第一部分　孩子抑郁了，怎么辦
3. 第1章　如何判斷孩子是否患了抑郁癥
4. 我的孩子抑郁了，我卻以為他只是不開(kāi)心
5. 抑郁情緒和抑郁癥的區別
6. 兒童和青少年抑郁癥的特點(diǎn)
7. 識別不同類(lèi)型的抑郁癥
8. 對癥狀進(jìn)行理性分析
9. 第2章　孩子患抑郁癥了，父母需要做哪些反思
10. 孩子患抑郁癥了，父母可能會(huì )有哪些反應
11. 父母的反應向孩子傳遞了什么
12. 為什么不要說(shuō)“你就是懶”
13. 是孩子有問(wèn)題，還是親子關(guān)系有問(wèn)題
14. 強勢的父母會(huì )讓孩子感到壓抑嗎
15. 第3章　如何理解患抑郁癥的孩子
16. 有關(guān)抑郁癥成因的理論研究
17. 與抑郁癥有關(guān)的人格特質(zhì)和教養方式
18. 為什么青少年患抑郁癥的風(fēng)險更大
19. 為什么青少年抑郁癥患者中的女孩更多
20. 從小到大都是學(xué)霸的孩子，為什么會(huì )患抑郁癥
21. 父母沒(méi)有給壓力，孩子為什么會(huì )患抑郁癥
22. 第4章　如何幫助患抑郁癥的孩子
23. 避免三大心理陷阱
24. 了解抑郁癥
25. 協(xié)助治療
26. 贏(yíng)在心態(tài)
27. 建立健康的邊界
28. 化解沖突
29. 給予情感支持
30. 平衡家庭生活
31. 與學(xué)校適當溝通
32. 做自我關(guān)照的榜樣
33. 第5章　如何應對孩子的自傷行為和自殺意圖
34. 如何發(fā)現孩子的自傷行為
35. 孩子自傷，父母應該怎么做
36. 如何判斷孩子有自殺的風(fēng)險和征兆
37. 孩子有自殺意圖，父母應該怎么做
38. 第二部分　預防孩子抑郁，如何做
39. 第6章　建立足夠好的關(guān)系
40. 從“我為你好”到“我和你關(guān)系好”
41. 從“愛(ài)你在心”到“讓你感受到我的愛(ài)”
42. 從“著(zhù)眼孩子”到“反觀(guān)自己”
43. 從“能為孩子做什么”到“能陪孩子玩什么”
44. 第7章　引導穩定而正面的情緒
45. 從“表現出情緒”到“表達出情緒”
46. 從“不滿(mǎn)”到“感恩”
47. 從“焦慮”到“正念”
48. 從“催罵”到“教育”
49. 從“評判好壞”到“反映事實(shí)”
50. 第8章　培養積極而務(wù)實(shí)的認知
51. 從“孩子的焦慮”到“父母的完美主義”
52. 從“過(guò)度的壓力”到“有保護的壓力”
53. 從“扭曲認知”到“正向思維”
54. 從“消極獨白”到“積極對話(huà)”
55. 從“要求表現好”到“爭取有所成長(cháng)”
56. 第9章　增加改善問(wèn)題的行為
57. 從“孩子不好”到“孩子沒(méi)有那么不好”
58. 從“孩子有問(wèn)題”到“父母是矛盾的”
59. 從“批評”到“詢(xún)問(wèn)”
60. 從“提要求”到“教方法”
61. 多維度、動(dòng)態(tài)地改善問(wèn)題
62. 第10章　提升孩子的自我價(jià)值感
63. 從“如何交流”到“為什么交流”
64. 從“實(shí)現父母的愿望”到“認識孩子”
65. 從“人我比較”到“建立穩定正向的標準”
66. 從“擔心之愛(ài)”到“欣賞之愛(ài)”
67. 從“父母該怎么做”到“孩子會(huì )怎么做”
68. 從“被孩子嫌棄”到“共同成長(cháng)”
69. 寫(xiě)在最后的話(huà)
70. 致謝
71. 參考文獻